Akademisyenler ve Eğitmenler için MİGA

Değerli Eğitimci ve Akademisyen,

Bir dersin sonunda öğrencileriniz konuyu anladıklarını söylüyor olabilir.

Peki, birkaç hafta sonra aynı bilgiyi hatırlayabiliyorlar mı? Yeni bir sorunla karşılaştıklarında öğrendiklerini kullanabiliyorlar mı? Sizin rehberliğiniz olmadan bir konuyu araştırabiliyor, sorgulayabiliyor ve kendi öğrenme yollarını bulabiliyorlar mı?

Bu sorular, eğitim hayatının en önemli meselelerinden birine işaret ediyor.

Bilgiyi aktarmakla, öğrenenin o bilgiyi kullanabilecek yeterliğe ulaşması aynı şey değildir.

Bugün bilgiye ulaşmak her zamankinden kolay. Bir öğrenci birkaç saniyede yüzlerce kaynağa erişebiliyor. Yapay zekâ araçlarından açıklamalar, özetler ve çözüm önerileri alabiliyor.

Ancak bilgiye kolay ulaşmak, onu doğru değerlendirebildiği veya uygulayabildiği anlamına gelmiyor.

İşte bu noktada eğitimcinin rehberliği daha da önem kazanıyor.

MİGA eğitim dünyasına ne öneriyor?

MİGA, Metodik İlerleme ve Gelişim Atölyesi, öğrenmeyi öğrenmek ve öğrendiğini yapabilmek düşüncesi üzerine kurulmuştur.

Gelişimini Yönet kitabında kadim bilgelik ile modern bilimin yöntemleri, 9 gelişim alanında 43 uygulanabilir beceri etrafında buluşturulur.

İbn Heysem'in gözlem ve sınama yaklaşımından, Ali Kuşçu'nun açıklama geleneğine; günümüzün bilinçli pratik, geri bildirim, eleştirel düşünme ve öğrenme araştırmalarına kadar uzanan farklı birikimler, MİGA'nın yorum ve uygulama önerileriyle ele alınır.

Burada tarihî düşünürlerle günümüz araştırmacılarının aynı yöntemleri savunduğu iddia edilmez. Farklı dönemlerin bilgi birikiminden, bugünün öğrenme ihtiyaçlarına yardımcı olabilecek yönler seçilir.

MİGA'nın eğitimciye sunduğu temel öneri açıktır:

Öğrenmeyi yalnızca anlatılan içerikle değil, öğrenenin yapabildikleriyle de değerlendirelim.

Öğrencinizin nasıl öğrendiğini fark etmesine yardımcı olabilir misiniz?

Aynı sınıftaki öğrencilerin bilgiye yaklaşımı, çalışma alışkanlıkları, önceki bilgileri ve ihtiyaçları birbirinden farklı olabilir.

Bu nedenle tek bir öğrenme yöntemini herkes için en iyi çözüm olarak görmek yerine, farklı yolları denemek ve sonuçlarını gözlemlemek daha yararlı olabilir.

MİGA'nın öğrenme farkındalığı çalışmaları, öğrenenin bilgiyi alma, işleme, hatırlama ve ifade etme eğilimlerini gözden geçirmesine yardımcı olur.

Burada kullanılan öğrenme profilleri, öğrenciyi değişmez bir kalıba yerleştirmek için değil, kendi çalışma düzenini gözlemlemesine başlangıç sağlamak için ele alınır.

Eğitimci açısından önemli olan, öğrencinin kendisi hakkında bir etiket edinmesi değil, öğrenme yöntemlerini bilinçli biçimde seçip geliştirmeyi öğrenmesidir.

Öğretme ve araştırma çalışmalarınıza neler katabilirsiniz?

MİGA'nın beceri alanları, ders anlatımından akademik araştırmaya kadar farklı çalışmalara uyarlanabilecek yöntemler içerir.

Örneğin:

Basitleştirerek derinleşme: Öğrencinin karmaşık bir konuyu kendi sözcükleriyle açıklamasını sağlayarak anlamadığı noktaları fark etmesine yardımcı olabilirsiniz.

Bilgi haritalama: Dağınık kavramları ilişkilendirerek öğrencilerin bir konunun bütününü görmesini destekleyebilirsiniz.

Aktif hatırlama ve aralıklı tekrar: Öğrenilen bilgiyi yeniden hatırlama ve belirli aralıklarla çalışma yöntemlerini ders düzeninize katabilirsiniz.

Soru sorma ve eleştirel düşünme: Hazır cevapları çoğaltmak yerine öğrencinin kanıt aramasına, varsayımları sorgulamasına ve gerekçeli kararlar vermesine yardımcı olabilirsiniz.

Geri bildirim ve bilinçli pratik: Öğrencinin yalnızca sonucunu değil, çalışma yöntemini de gözden geçirmesine rehberlik edebilirsiniz.

Birlikte çalışma: Farklı görüşlerin ve deneyimlerin bir araya geldiği öğrenme ortamlarında ortak düşünme ve problem çözme becerilerini destekleyebilirsiniz.

Bu yöntemlerin değeri, yalnızca bilinmelerinde değil, uygun şartlarda denenmelerinde ve sonuçlarının değerlendirilmesindedir.

Akademisyenler için: Bilgi üretirken öğrenme yöntemlerini de geliştirmek

Akademik hayat; kaynak tarama, verileri değerlendirme, araştırma sorusu belirleme, bulguları yorumlama ve sonuçları anlaşılır biçimde sunma gibi birbirini tamamlayan beceriler gerektirir.

Bir araştırmacı çok sayıda kaynağa ulaşabilir. Ancak önemli olan, hangi kaynağın güvenilir olduğunu değerlendirmek, farklı görüşler arasındaki bağları kurmak ve araştırma sorusuna uygun bir yol izlemektir.

MİGA'nın bilgi okuryazarlığı, kaynak değerlendirme, veri analizi, düşünceyi yapılandırma ve etkili anlatım becerileri, akademik çalışmaların bu yönlerini destekleyebilecek araçlar sunar.

Aynı yaklaşım öğretmen yetiştirme, hizmet içi eğitim ve öğrenme etkinliklerinin hazırlanması için de değerlendirilebilir.

Burada amaç akademisyenlere kendi uzmanlıklarını yeniden öğretmek değildir.

Amaç, sahip oldukları uzmanlığı öğrenme ve uygulama bakımından daha etkili kullanabilecekleri yöntemlerle buluşturmaktır.

Değişim Rehberi'nden meslektaşça bir davet

Değerli Eğitimci,

Bir öğrencinin konuyu anladığını söylemesi sevindiricidir. Fakat o öğrencinin öğrendiği bilgiyi kendi başına kullanabildiğini görmek çok daha anlamlıdır.

Çünkü öğretmenin emeği, yalnızca anlattığı derslerde değil, öğrencisinin kazandığı bağımsız öğrenme ve problem çözme yeterliğinde de karşılığını bulur.

MİGA'yı hazırlarken üzerinde durduğum temel soru buydu:

Bu çalışma, insanın hayatında neyi yapabilmesine yardımcı olacak?

Aynı soruyu şimdi eğitim çalışmalarımız için birlikte sorabiliriz.

Öğrencilerimizin hangi becerilere ihtiyacı var? Hangi yöntemler öğrenmeyi kolaylaştırabilir? Öğrendiklerini uygulayabildiklerini nasıl görebiliriz? Geri bildirimlerden yararlanarak öğretme yöntemlerimizi nasıl iyileştirebiliriz?

Bu soruların her birinin üzerinde çalışmaya değer olduğuna inanıyorum.

MİGA Atölyesi'nde sizi hazır cevapları kabul etmeye değil, yöntemleri incelemeye, sorgulamaya, denemeye ve sonuçlarını değerlendirmeye davet ediyorum.

Bir beceriden başlayabilir, kendi dersinizde veya araştırma çalışmanızda uygulayabilir, elde ettiğiniz gözlemlerle yönteminizi geliştirebilirsiniz.

Öğrenmeyi öğreten eğitimci, öğrencisine yalnızca bugünün bilgisini değil, yarının bilgisini edinme yolunu da gösterir.

Gelin, bilgiyi beceriye, eğitim için harcanan emeği gözlemlenebilir ilerlemeye birlikte taşıyalım.

Bilmek Değil Yapabilmek!

MİGA Öğrenme Yöntemlerini İnceleyin | Eğitimci Atölyelerini Keşfedin